隨著數位科技的迅速發展，加上 AI 技術的推波助瀾下，資訊識讀以及媒體素養教育變得更加重要。教師們面對的不僅是傳統的教學內容，還需要引導學生如何在資訊爆炸的時代中，學會善用思辨能力來分析和使用媒體。
桃園市婦女館於 113 年 12 月 7 日舉辦了一場以「拉近教學現場與媒體素養教育的距離」為主題的教師研習營。活動吸引了來自各校的教育工作者參加，旨在提升教師們在媒體素養方面的知識與技能，並促進教學方法的創新。
此次桃園場的研習活動由多個機構共同協辦，包括 MyGoPen 麥擱騙、假新聞清潔劑、Google、國立政治大學傳播學院媒體素養研究室等。這場重要的研習營旨在與參與的中小學教師分享在媒體識讀、網路安全及數位素養方面的教學經驗與資源，促進教師們在這些關鍵領域的專業發展，提供具體的教學方法，幫助教師們掌握媒體素養的核心概念，並能夠在實際教學中運用。
研習營一開始，政治大學傳播學院媒體素養研究室的劉慧雯教授分享了媒體素養的最新趨勢、教學策略以及實務案例，幫助教師們理解如何在課堂中有效地融入媒體素養的教學。課堂中深入探討了媒體素養在教學中的重要性，特別是媒體的「屬性」及「再現效果」。她指出，學齡階段的學生往往對平面媒體標題的字數限制、電視節目的時長以及新聞影片重播的原因缺乏認識。這使得教師有必要引導學生分析和描述所接收到的訊息是否具備多元性及文化差異。
劉教授還建議透過橫向比較的方式來增進學生的媒體識讀能力，例如觀察同一時間內不同媒體的報導內容，或是比較同一則消息在不同平台上的呈現。她分享了多個生動的案例，並提供了實用的教學建議以及 AI 的輔助教學經驗，鼓勵教師參考知名新聞獎項和專家建議的資訊清單，透過與他人交流和逐步篩選來建立健康的媒體來源清單。現場的互動氛圍熱烈，教師們積極參與討論。
另外在教學設計及與民眾互動的部分，非營利組織「假新聞清潔劑」的代表分享了他們自2018年底以來的實戰經驗。該組織從草根層面出發，通過發放傳單、贈送小禮物及寶可夢虛寶交換等活動，深入淺出地向民眾傳遞資訊識讀的要點，並在街頭和社區舉辦講座，幫助民眾學習使用手機及相關軟體。
假新聞清潔劑強調，隨著演算法和濾泡效應的影響，民眾所接收到的資訊逐漸變成「迴聲效應」和「同溫層」。他們鼓勵參與的教師透過多元的資訊來源、確認資訊的來源及作者、技巧性地搜尋留言者的真實性，並善用批判性思維來判斷，勇於打破同溫層的「泡泡」。不實資訊常以新奇有趣的方式、創造恐慌或傳遞仇恨來操控情緒，這不僅造成經濟損失和健康危害，還可能引發家庭問題。特別是當前的「陰謀論」現象，進一步強化了缺乏科學證據的虛假信念，對社會造成混亂。
假新聞清潔劑指出，許多媒體素養教育主要集中在「資訊識讀能力」，但他們的經驗顯示，「科技能力」和「公民素養」同樣不可或缺，三者必須結合。
剛好才在研習營的前一天，獲得國際事實查核聯盟（IFCN）認證的查核單位「MyGoPen 麥擱騙」也分享了多種實用的查證工具和教學資源。面對AI生成的虛假內容或詐騙手法時，教師們被提醒要進行多方查證，並保持耐心仔細檢視。MyGoPen以訊息的「惡、假、害」程度及民生優先為基準，通過案例分析幫助教師們識別事實與意見的區別，並檢視消息來源是否存在利害關係。這些活動旨在培養教師的批判性思考能力，並提供各種查證教學資源，包括搜尋引擎的使用技巧和圖片影片的查核方法，幫助教師設計出適合不同年齡學生的教案。
活動的最後，主辦單位提供了豐富的教學資源，包括教材、教學影片、簡報及線上工具的使用指南。這些資源旨在幫助教師們在日常教學中靈活運用媒體素養的相關內容。
感謝課後許多教師們對此次研習營表示高度肯定。教師們普遍認為，媒體素養教育對於學生的全面發展至關重要，尤其是在當前資訊泛濫的環境中，學生需要具備辨識和分析資訊的能力。透過研習營的討論與資源分享，教師們不僅獲得了豐富的知識和技能，還建立了彼此之間的聯繫與合作。
桃園市婦女館於 113 年 12 月 7 日舉辦了一場以「拉近教學現場與媒體素養教育的距離」為主題的教師研習營。活動吸引了來自各校的教育工作者參加，旨在提升教師們在媒體素養方面的知識與技能，並促進教學方法的創新。
此次桃園場的研習活動由多個機構共同協辦，包括 MyGoPen 麥擱騙、假新聞清潔劑、Google、國立政治大學傳播學院媒體素養研究室等。這場重要的研習營旨在與參與的中小學教師分享在媒體識讀、網路安全及數位素養方面的教學經驗與資源，促進教師們在這些關鍵領域的專業發展，提供具體的教學方法，幫助教師們掌握媒體素養的核心概念，並能夠在實際教學中運用。
研習營一開始，政治大學傳播學院媒體素養研究室的劉慧雯教授分享了媒體素養的最新趨勢、教學策略以及實務案例，幫助教師們理解如何在課堂中有效地融入媒體素養的教學。課堂中深入探討了媒體素養在教學中的重要性，特別是媒體的「屬性」及「再現效果」。她指出，學齡階段的學生往往對平面媒體標題的字數限制、電視節目的時長以及新聞影片重播的原因缺乏認識。這使得教師有必要引導學生分析和描述所接收到的訊息是否具備多元性及文化差異。
劉教授還建議透過橫向比較的方式來增進學生的媒體識讀能力，例如觀察同一時間內不同媒體的報導內容，或是比較同一則消息在不同平台上的呈現。她分享了多個生動的案例，並提供了實用的教學建議以及 AI 的輔助教學經驗，鼓勵教師參考知名新聞獎項和專家建議的資訊清單，透過與他人交流和逐步篩選來建立健康的媒體來源清單。現場的互動氛圍熱烈，教師們積極參與討論。
另外在教學設計及與民眾互動的部分，非營利組織「假新聞清潔劑」的代表分享了他們自2018年底以來的實戰經驗。該組織從草根層面出發，通過發放傳單、贈送小禮物及寶可夢虛寶交換等活動，深入淺出地向民眾傳遞資訊識讀的要點，並在街頭和社區舉辦講座，幫助民眾學習使用手機及相關軟體。
假新聞清潔劑強調，隨著演算法和濾泡效應的影響，民眾所接收到的資訊逐漸變成「迴聲效應」和「同溫層」。他們鼓勵參與的教師透過多元的資訊來源、確認資訊的來源及作者、技巧性地搜尋留言者的真實性，並善用批判性思維來判斷，勇於打破同溫層的「泡泡」。不實資訊常以新奇有趣的方式、創造恐慌或傳遞仇恨來操控情緒，這不僅造成經濟損失和健康危害，還可能引發家庭問題。特別是當前的「陰謀論」現象，進一步強化了缺乏科學證據的虛假信念，對社會造成混亂。
假新聞清潔劑指出，許多媒體素養教育主要集中在「資訊識讀能力」，但他們的經驗顯示，「科技能力」和「公民素養」同樣不可或缺，三者必須結合。
剛好才在研習營的前一天，獲得國際事實查核聯盟（IFCN）認證的查核單位「MyGoPen 麥擱騙」也分享了多種實用的查證工具和教學資源。面對AI生成的虛假內容或詐騙手法時，教師們被提醒要進行多方查證，並保持耐心仔細檢視。MyGoPen以訊息的「惡、假、害」程度及民生優先為基準，通過案例分析幫助教師們識別事實與意見的區別，並檢視消息來源是否存在利害關係。這些活動旨在培養教師的批判性思考能力，並提供各種查證教學資源，包括搜尋引擎的使用技巧和圖片影片的查核方法，幫助教師設計出適合不同年齡學生的教案。
活動的最後，主辦單位提供了豐富的教學資源，包括教材、教學影片、簡報及線上工具的使用指南。這些資源旨在幫助教師們在日常教學中靈活運用媒體素養的相關內容。
感謝課後許多教師們對此次研習營表示高度肯定。教師們普遍認為，媒體素養教育對於學生的全面發展至關重要，尤其是在當前資訊泛濫的環境中，學生需要具備辨識和分析資訊的能力。透過研習營的討論與資源分享，教師們不僅獲得了豐富的知識和技能，還建立了彼此之間的聯繫與合作。
